Старшие группы: Подготовительная группа "Кораблик"

Особенности занятий в группе

Дистанционное обучение на время карантина:

Занятие по речевому развитию в подготовительной к школе  группе

Тема: «Русская народная игрушка».

Цель: формирование грамматического строя речи.

Задачи: 1. Познакомить с русскими народными игрушками.

               2. Закрепить название материала, из которого сделаны игрушки.

               3. Учить составлять предложения с предлогами  с, со, без, обозначающими наличие или отсутствие совместимости или сопровождения (с кем? с чем? без чего? без кого?).

               4. отработать употребление творительного падежа количественных числительных в сочетании с существительными.

Методы и приемы:

- Приглашение посетить русскую избу

- Рассказ педагога :

Раньше, длинными зимними вечерами садились дети на лавку и играли.  Как вы думаете, из каких материалов изготавливали игрушки в старину? (из дерева, из соломы, из глины.)

Игрушки из дерева как называются? (деревянные)

Из соломы? (соломенные)

Из глины? (глиняные)

А из каких материалов делают игрушки сегодня? из пластмассы (пластмассовые), из резины (резиновые), из металла (металлические).

Загадка:

Ростом разные подружки,

А похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

Но всего одна игрушка. (Матрешка).

Это нарядная деревянная кукла и сейчас нравится всем: и детям и взрослым.(показ игрушки матрёшка)

Рассмотрите нашу матрешку.  Каких цветов больше в нашей матрешке?

В разных матрешках бывает разное количество фигурок и восемь, и семь, и пять.

А сейчас мы с вами представим, что мы матрешки. Улыбнулись матрешки и отправились гулять. Встаем в круг. Повторяем за мной.

Куда идешь матрешка? (семеним)

За ягодой морошкой!

Наберу морошки (наклоняются, собирают ягоды)

Полные лукошки.

Приходите в воскресенье (приглашаем руками)

Угощу вас всех вареньем (руки вперед с блюдцем и поклон).

Предложение рассмотреть полотенце: Скажите, какое полотенце расстелено на столе?

(очень длинное, яркое, нарядное, красивое)

Посмотрите, какие на нем узоры, цветы. Такие полотенца раньше называли рушниками. Их обычно предлагали гостям на празднике, чтобы, вымыв руки, они их вытерли. Посмотрите какие разные были рушники. Дети с таким рушником могли устроить игру. Давайте и мы поиграем.

Мы сегодня с вами вместо рушника возьмем полотенце. Необходимо каждому аккуратно свернуть свой край полотенца и встретится с товарищем. Во время игры мы с вами будем говорить такие слова:

Чок-чок,чоки-чок-

Пальцы крутят рушничок.

Чей-чей, чоки- чей-

Ты закручивай ловчей!

Игра «Запомни с чем»

На столе лежат разные предметы группами по четыре. Рядом коробка, ящик, пакет.  Воспитатель кладет в пакет 2 гриба, в коробку 3 картинки, а в ящик 4 кубика. Меняет их местами и предлагает детям вспомнить: с чем коробка, с чем пакет, с чем ящик? (Отвечая дети должны назвать количество предметов в пакете, в ящике, в коробке. Пакет с двумя грибками, коробка с тремя картинками, ящик с четырьмя кубиками). Игра продолжается, предметы и их количество от 2 до 4 все время меняются.

Молодцы! Где мы сегодня с вами побывали? (В русской избе). О чем говорили? (об игрушках). Из каких материалов в старину делали игрушки? (солома, глина, дерево). Спросите у своих дедушек и бабушек, какими они играли игрушками в детстве.

Тема занятия: «Знакомство с филимоновской игрушкой. Лепка петушка».

Цели: познакомить обучающихся с филимоновской игрушкой, как одной из яркой представительницей народного творчества страны.

Задачи:

Образовательные:

1. Расширить кругозор детей о народном творчестве. Познакомить с характерными особенностями этого промысла (материал, форма, цвет, узор).

2.Отрабатывать навыки лепки, используя приёмы лепки скатывание, раскатывание оттягивание, сплющивание.

Развивающие:

3. развивать умение анализировать, сравнивать, выделять главные и отличительные черты и особенности изделия различных народных промыслов.

4.Коррекционные: развитие мелкой моторики кисти рук(развитие ритмичности, плавности движений)

Воспитательные:

5.воспитывать умение взаимодействовать в процессе совместной работы, воспитывать самостоятельность и творчество.

Материалы и оборудование: пластилин, инструменты, иллюстрации народных глиняных игрушек.

Педагог (взрослый)  читает стихотворение.

Гончар для меня разведёт жаркий пламень.

Сухая, я твёрдой бываю –как камень.

Размочат - как тесто, податливой буду.

Могу превращаться в игрушки посуду.

Лечебными свойствами очень богата.

Меня отыскать вам поможет лопата.

Я белая, красная, голубая. Узнали ребята, кто я такая?

О чём стихотворение?(о глине)

Рассказ:

В самом сердце России, недалеко от старинного города Одоева, Тульской области, на высоком берегу реки Уны стоит деревня Филимоново.

История Филимоновской игрушки началась много столетий назад. В те времена на Руси правил царь Иван Грозный. Местные глинистые почвы давали плохой урожай, и развитие побочного крестьянского промысла было необходимо. Этим промыслом и стало гончарное ремесло на основе богатых здесь запасов глины. Как и в большинстве гончарных промыслов, мастера работали семейно.

Весной, до начала полевых работ, как только устанавливалась ясная сухая погода, все готовые изделия обжигали в специальных горнах. 

На склоне большого оврага, что разделял две деревни – Филимоново и Карасинки, была построена из кирпича печь, в которой плотными рядами укладывали посуду, а пустоты между горшками заполняли свистульками. Обжиг был необыкновенно красочным зрелищем. До глубокой ночи горели эти могучие костры, освещая раскаленные горшки и игрушки. Для всех жителей деревни день этот был торжественным событием – итогом всей зимней работы. У печей собирались нарядно одетые жители. Все ожидали чуда – появления преображенных огнем глиняных изделий. При обжиге игрушки получались белыми. Расписывались игрушки просто не замысловатые полоски, палочки, веточки. Круг - солнце, треугольник - земля, елочки - символ растительности и плодородия. Все узоры напоминают нам о связях человека и природы. Для росписи брали гусиные, куриные или утиные перышки, “ведь перышко краску лучше держит и прочнее. Расписывают свистульки прямо по белой обожженной глине, причудливыми полосками – желтых, красных, зеленых. Начинают мастерицы писать всегда с центра, а от него уже развивается роспись дальше, повинуясь чутью и воображению. Роспись строится по традиционной схеме: сначала накладывают желтые полосы и пятна; 
потом их обводят красным; затем зеленым.  Игрушки получаются сказочными и оригинальными.

Посмотрите на необычные филимоновские игрушки. Почему они такие вытянутые? Оказывается всё дело в природных свойствах глины-синьки (так называли за цвет) Она очень жирная и при сушке игрушки покрываются трещинками, ее приходится постоянно заглаживать влажной рукой, невольно сужая и вытягивая туловище фигуры. Отсюда и появляются утонченные, вытянутые, но удивительно изящные формы. Обычно животные, вылепленные филимоновскими игрушечниками, высокие, голенастые, с удлиненными шеями и маленькими головками.Своеобычны и женские фигурки: у них более высокая вытянутая юбка-колокол, на голове вместо кокошника высокая шляпка с загнутыми полями, такие когда-то носили горожане .

Дидактическая игра «Собери игрушку» Все филимоновские игрушки свистульки.

Почему игрушку называют филимоновской?

Особенности игрушки?

Какими цветами расписывают игрушки? Какие узоры?

Физкультминутка. «Мы игрушки расписные».

Мы игрушки расписные   (стоика прямо покачивания плечами)

Хохотушки вятские             (улыбаются друг другу с поворотами)

Щеголихи слободские       ( поворот вокруг себя)

Кумушки посадские            (небольшие приседания)

У нас ручки крендельком  (показ рук вперед, на пояс)

Щечки будто яблочки          (легкое касание щек)

С ними издавна знаком       (стойка прямо)

Весь народ на ярмарке        (поклон).

Практическое занятие.

Филимоновская игрушка лепится целиком из одного куска глины (пластилина), не считая небольшого налепа

В процессе самостоятельной работы педагог (взрослый)  предоставляет детям творческую свободу, оказывая индивидуальную помощь. Ребята устанавливают свои игрушки, самостоятельно оценивая свои работы.

Ссылка на ПРЕЗЕНТАЦИЮ "Филиминовский петушок" (лепка): /netcat_files/userfiles/filimonovskiy_petushok_lepka.pptx

Ссылка на ПРЕЗЕНТАЦИЮ по обучению грамоте "Звук К,Г": /netcat_files/userfiles/Prezentatsiya_obuchenie_gramote_zvzuk_KG_1.pptx

Занятие по познавательному развитию (ознакомление с миром природы) в подготовительной к школе группе

Тема: «Полезные ископаемые»

Цели и задачи: познакомить детей с полезными ископаемыми и их ролью в жизни человека. Учить узнавать условные обозначения ископаемых. Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности, мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

Методы и приемы:

Рассматривание стенда с книгами о полезных ископаемых

 загадки:

Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги,

А сделать миску или вазу –

Она понадобится сразу.(глина)

Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он на стройке и на пляже,

он в стекле расплавлен даже.(песок)

Без нее не побежит

Ни такси, ни мотоцикл.

Не поднимется ракета.

Отгадайте, что же это? (нефть)

Рассказ:

- Когда говорят: «Подземные богатства», «Сокровища недр», «Кладовые земли» - речь идет о полезных ископаемых. Если бы нам удалось собрать все закопанные клады с золотом, серебром, драгоценными камнями, то в сравнении с богатствами, которые запасла сама природа, наши находки оказались бы сущим пустяком. Без сундуков, шкатулок, ларцов с сокровищами можно обойтись. А вот без полезных ископаемых людям пришлось бы плохо.

Вот когда-то давным-давно, на земле очень многого не было. Не было чайников, карандашей, велосипедов, телевизоров. Ну, раз на земле ничего не было, пришлось добывать из-под земли.

Сначала стали добывать чайники, сковородки, ключи, а потом паровозы и пароходы…, самолеты и звездолеты. Космические корабли летают в космос, но добывали-то их из-под земли! Правда не в готовом виде. В готовом виде под землей даже простого гвоздя не найдешь – разве что его туда зароешь.

Почему они называются, полезными? А почему и ископаемыми?

Правильно, потому что приходится очень много земли копать, чтобы добыть то, что для нас на земле полезно.

Чтобы изготовить стекло и сделать стакан, нужен специальный…(Дети – песок). А это…(Дети – полезное ископаемое). Чтобы суп был соленый, нужна (Дети – соль). А это… (Дети – полезное ископаемое). Чтобы сделать фарфоровую тарелку для супа, нужна особая… (Дети – глина). А это… (Дети – полезное ископаемое).

А сейчас мы поиграем в игру «Угадай и назови». У вас на столе лежат картинки с изображением разных предметов, вы должны рядом с картинкой положить знаки ископаемых, из которых они сделаны.

Беседа по содержанию игры, подведение итогов.